幼儿教学随笔

幼儿教学随笔

无论是在学校还是在社会中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿教学随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

开学至今，我一直试着让孩子做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、发图书、搬凳子等等。培养幼儿动手能力和生活自理能力，教育他们做一个爱劳动的好孩子。我总是让能力强、善表达、聪明伶俐的孩子做事，而很少请调皮的和默默无语的孩子做。这一次，我依旧请表现好的小朋友发碗，忽然，看到性格内向的王雨涵轻声对我说：“强老师，我也想发勺子。”我看了她一眼说：“每次吃饭最慢，上课从不举手，老师只让表现好的孩子去发了。生硬的口吻，严肃的眼神，使王雨涵那纯净的眼睛充满了畏惧，继而蒙上了一层薄薄的水雾。

吃饭时，王雨涵的神情，总在我脑海里出现，我感到自己错了。于是，我把王雨涵叫到身边，夸奖她是一个能干的女孩，以后一定请她发勺子，她点点头，脸上露出欣慰的笑容。

后来，王雨涵分了一个星期的勺子特兴奋，还把这件事告诉爸爸妈妈，还说自己长大了，会帮老师做事情了。我发现，她比以前大胆活泼多了，上课偶尔也会举手发言了。现在想起来，真切地体会到不应该拒绝孩子想表现自己的请求。特别是对那些不善言谈，看起来似乎是不够聪明的孩子，我应该让他们从心里感到老师是信任他们的，认为他们是有能力的，我还应该努力创造条件，给他们充分表现的机会。

1 胶水没了所想到的

新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。

我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。

2 不要伤害孩子的自尊心

今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就高兴的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获

3 爱惜粮食

今天早上，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我看见了告诉他，要爱惜粮食，然后结合这件事，进行了爱惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要爱惜粮食。

4 我们一起走

今天上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上忙碌，就借了两把伞，对他们说：“别着急，老师送你们。”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。

5 学习儿歌

学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我采取了根据诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗诵，再采取启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗诵水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的内容，变得简单易学，幼儿容易接受，学的知识就会牢固。

6 抓脸

小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手” 让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能 干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗？”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗？”“不愿意。”“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了。” 通过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。

7 被抓伤的反思

我们新招收小班孩子已经一个月了，这天又来了一名新的小朋友，象以前一样我给他做好了登记，知道了这个小朋友的名字叫李。他妈妈领他走进活动室，可李不肯让妈妈走，一定要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走。

李玩了一会儿，发现妈妈不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，连忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎么也不想进入活动室，使劲想摆脱我的怀 ……此处隐藏18079个字……：“你若发一次脾气，你就往篱笆上钉一颗钉子。你看看一天发多少次脾气。”孩子就按父亲说的做了。没过多久，篱笆上就订满了钉子。孩子也觉得不好意思，就问父亲该怎么办，父亲说：“你一定要学会控制！你若克制一整天不发脾气，你就从篱笆上拔一颗钉子。”等他把篱笆上的钉子都拔光了，小男孩很高兴，就又去找他的父亲说自己学会克制了。但父亲说：“篱笆上的钉子虽然已经拔光，但洞还在。其实你每向你的亲人发一次脾气，就是往他的心上打一个洞。钉子拔了你可以道歉，但洞永远不能消除。”

现在的孩子，多是四个或六个大人娇着、宠着、惯着，家长把自己的爱毫无保留的奉献给孩子，“小皇帝”、“小公主”比比皆是。幼儿的良好习惯培养不容忽视。“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”让我们一起携手，在孩子身上播种一颗良好习惯的种子，用自己理智的爱，使它发芽、生长，让孩子终生享用。

2如何对待爱说谎的孩子

现在的幼儿园老师都有同感，孩子一茬比一茬难教，而且说谎的孩子比以前多了，这是许多教师真实的感受，究其原因，我得到以下几个结论：

由于每个幼儿所处的群体环境和家庭教育的方式不同，因而他们的说谎原因也不一样：

1、有的家长说话不算数，幼儿一次相信大人说的话，但是以后家长再说：“我给你买什么什么，你按时上幼儿园，今天中午我来接你回家吃饭……”久而久之，幼儿在心理上受到一次又一次的欺骗，他们会认为爸爸妈妈又在说谎了，时间长了，幼儿也会模仿大人行为跟着学。

2、孩子做错了一些事情，但他们并不想故意做错的，有的家长或老师不问清事情的经过，就对幼儿进行批评，孩子为了逃避家长、老师的批评而说谎，从而滋长了幼儿的说谎行为。

3、有的幼儿在幼儿园里看到老师表扬其他的幼儿，自己没有得到老师的表扬时，回家会向爸爸妈妈说，自己在幼儿园里很听话，今天老师表扬了我。大人会以为是真的，于是对幼儿给予表扬和赞赏，从而养成了说谎行为。

说谎的孩子并不是坏孩子，只是出于特殊的原因才说谎。

作为老师要善于发现孩子身上的闪光点，尽量的创造各种机会来满足他们的表现欲望，要从正面引导，帮助他们形成正确的行为观念。孩子虽然说谎，但不是一生下来就会的，我们老师和家长应该多去了解孩子，关心和耐心的去帮助和呵护他们，运用正确的教育方法，及时发现和纠正不良行为，因势利导，帮助他们形成正确的行为观念。“爱说谎”的孩子也会变成一个“诚实”的好孩子的。

3今日点名

每日点名似乎成了例行公事，而且每每人数还没点到一半嗡嗡之声便不绝于耳。孩子们不是交头接耳，便是玩玩具。不但孩子们不喜欢这一枯燥乏味的形式，作为老师的我们也是又累又生气。怎么办呢？

唉！又该点名了。点序号有些不尊重幼儿，点名有些乏味，孩子们的答应之声也是千篇一律的“到”。今天点到崔文莹时，他又来了句“我是小猫，喵喵”，孩子们顿时哄笑起来，我也笑了。他的有意搞笑让我突发灵感。笑声过后我对孩子们说：“今天老师点名，小朋友可以用不同的方式来答道，看谁跟别人说的不一样。”此后便是阵阵笑声回荡在活动室里，有的说“我是大西瓜”，有的说‘‘老师您好。”还有的说“老师我喜欢你。”其中有个孩子说“我喜欢小猪”，我问他“你为什么想到小猪”？”孩子说“因为我喜欢朱老师”。点完名了，看着笑意荡漾在孩子们的脸上，我问孩子们：“今天你快乐吗？”孩子们异口同声地回到我：“快乐！”我又说：“我们明天还是这样来点名。今天多数小朋友对老师说了一句最想说的话，明天小朋友来对大家说一句最想说的话，怎么样？”有时整齐而响亮的回答：“好”。

今天想换个花样来点名，结果是皆大欢喜。在轻松愉快的氛围中，在孩子们积极的参与中，在语言发展与快乐情绪的培养中，今日点名顺利结束。而我也隐入了深深的思索---孩子有时也会成为我们的老师。

4一物多变废为宝

孩子们的很多活动都是在区域中完成的，在区域中一般都为孩子设立一些比如“操作区”、“超市”、“娃娃家”、“图书区”、、“益智区”等，孩子们在餐后、自由活动时间基本上在这些活动区域内玩自己想玩的活动。游戏材料和幼儿发展存在一种双向关系。如今在幼儿园中都存在着一些现成的、形象逼真的活动材料，它们的玩法具有太强的导向性，有时会扼杀了孩子的创造性，使孩子机械的玩。因此，教师要做个有心人，在日常生活中要收集一些孩子熟悉的废旧物品，把它们变废为宝。如：废纸盒、易拉罐、废旧毛线、玉米皮、麦秸、树皮、树叶、布条等，这些来自生活的日用品也成为了孩子的活动材料。

5家访好处多

我们幼儿园本村的孩子每天由家长亲自接送，这些孩子在家的情况我们每天都能了解，这些孩子的家长也能了解孩子每天在园的情况。但是那些外村由车辆接送的孩子，虽然现在与家长沟通的方式很多，但老师亲自到孩子家进行家访，与家长促膝交谈，是任何形式也不能取代的。有一次我班的李林小朋友不小心摔倒了，胳膊碰破了皮，我们带孩子到医院进行了包扎，由于孩子坐车，我就打电话通知了家长，家长听到消息在电话了对我的语气很不友好。第二天，我亲自到他家里说明了情况，结果李林的爸爸、妈妈转变了态度，对我热情的接待，这是与家长沟通的结果。有时为了找到孩子的住址，我们要帽着大雨或者寒风，在村里一家一家的询问。家访工作虽然很苦、很累，但家访所起的作用很大。家访工作提高了幼儿教师在人们心中的地位。教师要了解孩子在家的情况，就必须进行家访，这是做好家长工作的一个重要方式。

孩子们有自己的想法，自己的世界，他们特别需要一个尊重的环境，促使他们积极自信的成长。

在现代家庭教育中，绝大多数的家长都是使用传统的教育方式。当孩子们闯祸后，家长习惯了严词斥责他们；有的家长甚至将自己的不良情绪强加在孩子的身上，无缘无故的埋汰孩子。这种行为的出现，会导致孩子们的自信心缺失，失去了做事情的动力。

在幼儿园的教育过程中，我也发现了这一点。诺诺是个安静的孩子，她的内向性格和家庭有着极大的关系，她的父母总是吵架，有时“战火”难免蔓延到诺诺身上，大人一吵架遭殃的却是孩子，无辜的诺诺总是受伤，而我们都知道身体的伤害总会愈合，心灵的伤害是永远存在。诺诺在这些责备声中只能沉默，因为她毕竟还是个孩子，她不懂到底发生了什么。诺诺虽然不爱在集体面前表现自己，但私下和小伙伴相处的时候确是个很有“魅力”的小姑娘呢！这样的一个孩子，如果可以更活泼自信一些肯定会更好，带着这个想法，我决定多给孩子一些机会来锻炼自己。当诺诺游戏遇到困难时，她总是不敢向老师求助，看着她无奈的小眼睛，我悄悄走到她身边说：诺诺真棒，相信你一定可以把城堡搭建的高高的！加油吧！这是一句十分平常的话语，而这句话的不平常之处恰恰体现在它是一句鼓励的语言，是一句充满了信任感的语言。诺诺听完后，她没有回答一个字，但我知道这孩子已经懂了，她的小手又继续搭了起来。

无论是家长或是老师，将自身的情绪施加在孩子们的身上，这是一个不明智的选择，不光耽误了孩子，自己也会受到良心的谴责。